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渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸
作者:admin 发布时间:2019-11-03 07:36

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  课 题 §4-3 渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算 课 型 新授 授课班级 11车工 授课时数 2 教学目标 知识目标:1、熟悉齿轮各部位名称 2、掌握直齿圆柱齿轮的和几何尺寸计算。 能力目标:培养学生观察和探究的能力 情感目标:通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程,使学生体验成功的感▪…□▷▷•受,激发学生的学习热情,增强自◇…=▲▷•●信心。 教学重点 直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算。 教学难点 灵活熟练运用所学知识解决实际问题。 教材分析 渐开线齿★-●=•▽轮是一种最常见的齿轮,在机械中占据着重要地位。所以这部分内容是第四章乃至整本书的重点。 教法与学法•□▼◁▼ 1、教法:任务驱动法、启发式教学法、案例尝试法 2、学法:观察法、合作探究法 教学手段 模型、多媒体、黑板 板 书 设 计 4.3 渐开线标准直齿圆柱齿轮的尺寸计算 一、直齿圆柱齿轮的基本参▲●…△数 齿数z、模数m、压力角α 、齿顶高系数ha* 、顶隙系数c* 二、齿轮传动的传动比及几何尺寸计算 四弧长、三高度、四直径、二其他 教学 程序 教学内容及师生活动 教学手段 与 教学方法 组织 教学 学生与老师互致问候,清点人数 点评上次课的作业 提示学生集中注意力 复 习 回 顾: 1、观看图片和模型,回答齿轮传动的各个名称 2、齿轮传动▲=○▼的基本参数有哪些? 1)齿形角α 2)齿数z 3)模数m 4)传动比i12 5)齿顶高系数ha*和顶隙系数c* 找学生代表回答以上两个问题,其它学生更正。 通过对旧知识的提问把学生的注意力吸引到新授内◆▼容上来,鼓励学生主动发言以提高学生自信心。 培养学生的观察能力。 引 入 新 课 同学们,知道了齿轮各部分的名称,你知道怎样确定齿轮的几何尺寸吗? 提出疑问,吸引学生注意力,激发◆●△▼●学生学习积性,激发学生的求知欲望。 教 学 过 程 任务1:推导外啮合标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式 教师先给出下列公式: 分度圆直径 d=mz 齿顶高 ha = ha*m=m 顶隙 c=c*m=0.25m 齿距 p=πm 学生分小组讨论:推导下列公式 齿厚 s=? 齿槽宽 e=? 齿根高 hf=? 全齿高 h=? 齿顶圆直径 da=? 齿根圆直径 df=? 推导完毕,各组派代•☆■▲表说明结果,进行比较。 任务2:总结标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式 分度圆直径d=mz 齿顶圆直径da=d+2 ha=m(z+2) 齿根圆直径df=d-2 hf=m(z-2.5) 基圆直径db=d cosα=mzcos α 齿顶高ha = ha *m=m 齿根高hf=( ha *+c*)m=1.25m 全齿高h= ha+ hf =2.25m 齿距p=πm 齿厚s=p/2=πm/2 齿槽宽e=s= p/2=πm/2 基圆齿距pb=pcosα=πmcosα 顶隙c*= c*m 中心距a=d1/2+d2/2=(m/2)(z1+z2) 一中 教师总结出一中四径三高四弧长 任务三:学生熟记标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式 学生采取同桌两人一组互考的方式进行记忆,教师★◇▽▼•巡视答疑。 让学生带着任务进行观察、探索,在教师的引导下,学生自主探究和协作学习,既强化了重点内容,又激发学生自主学习的热情,让学生真正成为学习的主人。 通过师生互动使学生的知识得到自主建构。 强化记忆的同时体验●到合作的快乐。 随 堂 练 习 练习题:外啮合的一对标准直齿圆柱齿轮,齿数z1=20,z2=32,模数m=10 mm,试计算其分度圆直径、齿顶圆直径和中心距。 找学生到前面进○▲-•■□行板演。 使学生不但熟记而且能熟练使用。 尝 试 实 践 按示前分好的小组,每组一个齿轮实物,观察齿轮,利用游标卡尺测量有关尺寸 计算齿轮的模数、分度圆直径、齿顶高,将结果填入表中 计算结果 齿轮序号 模数m= 分度圆直径d= 小组序号 齿顶高h= 教师根据学生所填结果给每组打分,进生综合评价。 通过案例尝试法,以具体的工程案例引导学生尝试运用相关公式解题,体现了理△▪▲□△实一体化的教学理念。 课堂 小结 1、利用课件板书,帮助★△◁◁▽▼学生梳理知识点。 2、总结学生完成任务的情况及学习效果,并及时给予肯定和表扬。 布置 作业 1、课本54页练习。 2、练习册习题。 齿槽宽e 齿厚s 齿距p 齿顶高ha 齿根高hf 全齿高h df d da db 四个直径 三个高度 四个弧长

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